Szkolny

Program  Profilaktyki

KONTEKST PRAWNY

 

Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej w Złotniku powstał w oparciu o:

1. Art.72 Konstytucji RP.
2. Konwencje o Prawach Dziecka – art. 3,19,33.
3. Rozporządzenie MENiS z dnia 31. 01.2002 w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych      
4. Rozporządzenie MENiS z dnia 19.07.2002. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści   
5. Rozporządzenie MENiS  z dnia 26.02.2002 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
6. Rozporządzenie MENiS w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach, placówkach
7. Rozporządzenie MENiS z dnia 15.01.2001 w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni specjalistycznych oraz ramowych statutów tych poradni
8. Ustawę o ochronie zdrowia psychicznego.
9. Ustawę o wychowaniu w trzeźwości
10. Ustawę o przeciwdziałaniu narkomanii
11. Ustawę antynikotynową.
12. Diagnozę przeprowadzoną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli.
13. Ustawa o Systemie Oświaty.

 

Dokumentacja wewnątrzszkolna stanowiąca podstawę opracowania SPP

 

1. Statut szkoły
2. Szkolny zestaw programów nauczania
3. Program wychowawczy

 

WSTĘP

1. Program opracowali: grono pedagogiczne Szkoły Podstawowej w Złotniku
2. Program ten jest przeznaczony do prowadzenia zajęć w naszej szkole w klasach 0-VI
3. Na jego realizację przeznacza się jednostki lekcyjne godzin wychowawczych, koła zainteresowań , praca w organizacjach szkolnych ZHP, LOP,, PCK, korelacje międzyprzedmiotowe. Realizację programu wspomagają inne instytucje pozaszkolne.
4. Program zakłada pracę nad całością osobowości ucznia z uwzględnieniem rozwoju intelektualnego, emocjonalnego,, fizycznego i społecznego. Jednak sami prowadzący mogą uczyć, wspierać, pomagać dziecku ale pierwszymi i najważniejszymi wychowawcami są i będą zawsze rodzice oraz opiekunowie. Dlatego należy nawiązać z nimi ścisłą współpracę, zapoznać z treściami programu, z sensem udziału w zajęciach profilaktycznych, zapraszać na lekcje i wspólnie wymieniać doświadczenia. Należy pamiętać, że działania profilaktyczne nie zastąpią działań wychowawczych. Istotą profilaktyki jest bowiem reagowanie specjalne zagrożenia czy problemy, zaś wychowanie przygotowuje do całego życia w jego bogactwie.
5. Standardem w naszej szkole jest harmonia działań wychowawczych i działań specyficznie profilaktycznych z pierwszeństwem sytuacji wychowawczych.
6. Przedstawiony program profilaktyki ma pomóc uczniom zrozumieć problemy i sytuacje, z którymi wcześniej czy później przyjdzie im się zetknąć. Jednocześnie uczy, jak zachować się w takich sytuacjach, jak sobie radzić i jak uniknąć konfliktów, przeciwdziała agresji słownej i wulgaryzmom, elementom agresji fizycznej. Uczy szacunku do osób starszych i rówieśników, odpowiedzialności za swoje zachowanie. Dostarcza informacji o środkach uzależniających i mechanizmie ich działania. Ma także pomóc nauczycielom i wychowawcom wybrać najbardziej istotną tematykę zagadnień z dostępnych programów profilaktycznych

 

DIAGNOZA

 Reforma systemu oświaty oraz narastanie zjawisk zagrażających prawidłowemu rozwojowi dziecka zobowiązuje szkołę nie tylko do wyposażenia ucznia w wiedzę i umiejętności rozwijania aktywności intelektualnej, ale zmierza także w kierunku wzmacniania u uczniów postaw pożądanych społecznie i powszechnie akceptowanych.

       Aby zrealizować te założenia grono pedagogiczne opracowało Szkolny Program Profilaktyki, który ukierunkuje uczniów do umiejętnego realizowania własnych celów i potrzeb z poszanowaniem drugiego człowieka.       

W związku z powyższym nauczyciele dokonali diagnozy aktualnego stanu i potrzeb w zakresie profilaktyki. Na podstawie analizy dokumentacji pedagogicznej oraz obserwacji i analizy zachowań uczniów  nauczyciele skonstruowali ankietę w której wymienione zostały zaobserwowane zjawiska.

        Do przeprowadzenia ankiety wybrano losowo populację 72 rodziców z klas 0-VI, których poproszono o wytypowanie tych zjawisk, które są przez nich obserwowane u uczniów naszej szkoły.

       Wyniki ankiety pozwoliły w pełni wyłonić zagrożenia w środowisku szkolnym, rodzinnym, lokalnym z uwzględnieniem ich rodzaju i nasilenia.

I tak za największe zagrożenie 79% badanych (57 osób) uznało nasilenie agresji słownej oraz wulgaryzmy – 62,5% (45 os.).

49% rodziców wskazało bójki i kłamstwa (po 35os.), 46% rodziców potwierdza fakt braku szacunku dla osób starszych i rówieśników.

Brak odpowiedzialności za swoje postępowanie i czyny oraz izolowanie i odtrącanie zaobserwowało u uczniów naszej szkoły 35% rodziców (25 os).

Brak reakcji na polecenia wychowawcy, opiekuna zaobserwowało 34% badanych (23 os.).

nie wywiązywanie się z obowiązków szkolnych – 30,5 % (22 os.)

Niszczenie mienia oraz niestosowne zachowanie w autobusie szkolnym – 21% (15 os.)

Palenie papierosów – 18% (13 os.), brak stosownego stroju na uroczystościach szkolnych – 12,5% (7 os.), kradzieże - 4,1% (3 os.).

           Analiza diagnozy pozwoliła na wyłonienie 4 bloków tematycznych i dostosowanie działań profilaktycznych do potrzeb.

      W załączeniu:

• kwestionariusz ankiety
• wykres procentowy diagnozy

 

CELE PROGRAMU SZKOLNEJ PROFILAKTYKI:

 

• wychowanie zdrowego człowieka radzącego sobie w życiu,
• kształtowanie osobowości ucznia poprzez ukazanie systemu wartości,
• dostarczania wiedzy uczniom o środkach uzależniających,
• wskazywanie właściwych rozwiązań w różnych sytuacjach życiowych,
• kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów,
• wyuczenie asertywnych zachowań z umiejętnością stanowczego odmawiania, mówienia „NIE”,
• stworzenie klimatu zaufania między nauczycielem i uczniem mającym problemy, ukazywanie alternatywnych form spędzania wolnego czasu,
• wsparcie programu wychowawczego

 

BLOKI TEMATYCZNE PROGRAMU PROFILAKTYKI SZKOLNEJ:

 

1. Przeciwdziałanie agresji.
2. Szanuję każdego człowieka.
3. Zdrowy styl życia.
4. Zagrożenia uzależnieniami.

 

Cele (szczegółowe) w poszczególnych blokach tematycznych:

Ad. I

• wdrażanie do posługiwania się piękną  i poprawną polszczyzną
• kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania
• kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć oraz radzenia sobie z napięciem emocjonalnym i stresem
• zwiększenie wrażliwości na krzywdę innych
• wypracowanie skutecznych sposobów obrony przed agresją
• nauczenie praktycznych umiejętności pomagania innym w sytuacjach agresji

Ad. II

• wzmacnianie pozytywnego obrazu samego siebie
• budowanie właściwych relacji z rówieśnikami i dorosłymi
• umiejętne wyrażanie własnych poglądów
• kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne zachowanie ,ponoszenie konsekwencji podjętych decyzji
• podejmowanie działań integrujących grupę rówieśniczą
• umiejętność pełnienia ról w grupie zgodnie z przyjętymi normami
• umiejętność uczestniczenia we wspólnej pracy i zabawie

Ad. III

• rozumienie i przestrzeganie podstawowych zasad bezpieczeństwa: bezpieczeństwo w drodze do szkoły , w czasie wolnym od zajęć, bezpieczne posługiwanie się narzędziami i środkami technicznymi, higieniczny tryb życia
• odpowiednie dla wieku zachowanie się w razie wypadku (pierwsza pomoc, znajomość telefonów i sygnałów alarmowych, właściwa reakcja na atak psa)
• znajomość prawidłowych zasad odżywiania się
• rozmienienie znaczenia wpływu aktywnego stylu życia na wszechstronny rozwój
• wskazywanie możliwości rozwijania zainteresowań

Ad. IV

• znajomość podstawowych zagrożeń związanych z uzależnieniami (nikotynizm, alkoholizm, uzależnienia multimedialne, narkomania)
• konsekwencje stosowania używek
• kształtowanie asertywnej postawy wobec negatywnego wpływu grupy

 

METODY PRACY STOSOWANE PODCZAS REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYKI SZKOLNEJ

• krąg uczuć,
• drama,
• dyskusja klasowa,
• metoda dialogowa,
• gry i zabawy integracyjne,
• gry i zabawy interakcyjne,
• happening,
• pogadanki,
• gazetki szkolne,
• wystawki,
• konkursy,
• kwizy
• wycieczki,
• spotkania ze specjalistami,
• piosenki,
• zajęcia warsztatowe,
• burza mózgów,
• przedstawienia teatralne

 

Blok	Działania profilaktyczne	Osoby odpowiedzialne	uwagi
I	lekcje wychowawcze-kultura słowa lekcje wychowawcze dotyczące sposobów rozwiązywania konfliktów konkursy literackie, recytatorskie, plastyczne pedagogizacja rodziców opracowanie klasowych kodeksów zachowania udział w ogólnopolskich kampaniach przeciwdziałających przemocy	wychowawcy nauczyciele pedagog
II	scenki dramowe teatrzyki, inscenizacje klasowe uroczystości i akademie szkolne lekcje wychowawcze dotyczące motywacji i efektywnego uczenia się, savuar-vivru, okazywania szacunku dla innych dyskusje wychowawcze samoocena dokonywana przez innych opracowanie regulaminu zachowania w autobusie szkolnym	wychowawcy nauczyciele pedagog
III	happening, wystawki, gazetki szkolne, rozgrywki sportowe, spotkania z policjantem, konkursy na temat bezpieczeństwa, realizacja programu „Ratujemy i uczymy ratować, egzamin na kartę rowerową, pogadanki na temat bezpieczeństwa, to robię najlepiej…-wystawka dotycząca rozwijania zainteresowań, wyjazdy na wycieczki, basen, powołanie koordynatora ds. bezpieczeństwa	wychowawcy nauczyciele pedagog
IV	Przedstawienia profilaktyczne, pogadanki: policji, służby zdrowia happening (uzależnienia: nikotyna multimedia) współpraca z PPP, PCPR, OIK, Sądem Rejonowym –Wydział dla Nieletnich lekcje wychowawcze dotyczące zagrożeń wynikających z uzależnień	wychowawcy nauczyciele pedagog

 

MONITOROWANIE

     

        W celu usprawnienia procesu realizacji Programu Profilaktyki analizowane będą następujące działania:

• bieżąca obserwacja zachowań dzieci.
• wyniki konkursów dotyczących wybranych elementów Programu Profilaktyki,
• systematyczne dokumentowanie Programu Profilaktyki, które odbywać się będzie przez zapisy w karcie realizacji,
• dokonywanie w dziennikach lekcyjnych zapisów z przeprowadzonych działań profilaktycznych,
• udział uczniów w działaniach zaplanowanych do realizacji wynikających z Programu Profilaktyki,
• przekaz danych przez nauczycieli i wychowawców do pedagoga szkolnego o akcjach i działaniach profilaktycznych

 

EWALUACJA

Bloki Tematyczne	Termin	Metody	Osoby odpowiedzialne
I Przeciwdziałanie agresji	Na bieżąco w ciągu roku szkolnego.             Raz na 3 lata	wywiad (rozmowa z uczniami dotycząca umiejętności reakcji w różnych sytuacjach obserwacja i analiza zachowań dzieci pod katem zaburzeń emocjonalnych, analiza dokumentacji ankieta ewaluacyjna dotycząca całego programu profilaktycznego	Ewaluacja klasowa – wychowawcy klas Ewaluacja całościowa na koniec roku szkolnego pedagog Grono Pedagogiczne
II Szanuję każdego człowieka	Na bieżąco w ciągu roku szkolnego.           Raz na 3 lata	wywiad (rozmowa z uczniami dotycząca umiejętności reakcji w różnych sytuacjach obserwacja i analiza zachowań dzieci pod katem zaburzeń emocjonalnych, analiza dokumentacji ankieta ewaluacyjna dotycząca całego programu profilaktycznego	Ewaluacja klasowa – wychowawcy klas Ewaluacja całościowa na koniec roku szkolnego pedagog Grono Pedagogiczne
III Zdrowy styl życia	Na bieżąco w ciągu roku szkolnego.               Raz na 3 lata	obserwacja zachowań dzieci pod kątem odpowiedzialności uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych prowadzonych na terenie szkoły oraz poza nią uczestnictwo w zawodach sportowych ankieta ewaluacyjna	Ewaluacja klasowa – wychowawcy klas Ewaluacja całościowa na koniec roku szkolnego pedagog   Grono Pedagogiczne
IV Zagrożenia uzależnieniami	Na bieżąco w ciągu roku szkolnego.             Raz na 3 lata	metoda dialogowa mająca na celu sprawdzenie wiadomości zdobytych przez uczniów (podstawowe wiadomości na temat skutków ubocznych)       ankieta ewaluacyjna	Ewaluacja klasowa – wychowawcy klas Ewaluacja całościowa na koniec roku szkolnego pedagog Grono Pedagogiczne

 

Drodzy Rodzice

 

     W związku z uaktualnianiem Szkolnego Programu Profilaktyki chcielibyśmy uzyskać od Państwa informacje na poniższe zagadnienia. Prosimy o wstawienie znaku x przy zjawisku, które według Państwa występuje wśród uczniów naszej szkoły:

• wulgaryzmy
• agresja słowna
• bójki
• kłamstwa
• nie wywiązywanie się z obowiązków szkolnych
• brak szacunku dla rówieśników
• brak szacunku dla osób starszych
• brak odpowiedzialności za swoje postępowanie i czyny
• brak stosownego stroju na uroczystościach szkolnych
• brak reakcji na polecenia wychowawcy, opiekuna
• niestosowne zachowanie w autobusie szkolnym
• palenie papierosów
• kradzieże
• izolowanie, odtrącanie
• niszczenie mienia
• inne- napisz jakie