Nawigacja

Program Wychowawczy Szkoły Szkolny Program Profilaktyki Regulamin boiska wielofunkcyjnego Statut Szkoły Raport o stanie zapewnienia dostępności podmiotu publicznego Zarządzenie w sprawie monitoringu STANDARDY OCHRONY MAŁOLETNICH

PROGRAM WYCHOWAWCZY

Szkoły Podstawowej
im. Jana Pawła II w Złotniku

 

 

„W wychowaniu chodzi właśnie o to,

ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem

o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,

aby więc poprzez wszystko, co ma co posiada,

umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,

to znaczy, ażeby również

umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”

 

Jan Paweł II

 

Spis treści:

 

  1. Misja Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Złotniku.
  2. Wizja Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Złotniku.
  3. Cele kształcenia ogólnego, umiejętności i postawy realizowane w szkole zgodne z podstawą programową.
  4. Cele pracy wychowawczej.
  5. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego.
  6. Model wychowawczej koncepcji szkoły – Plan działań wychowawczych dla klas I – VI.
  7. Zadania wychowawcy.
  8. Zadania nauczyciela.
  9. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami.
  10. Wizerunek absolwenta.
  11. Ceremoniał i tradycje szkoły.
  12. Rocznice i święta.
  13. Cele wychowawcze Samorządu Uczniowskiego.
  14. Harmonogram działań pedagoga.

 

Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Został on oparty na misji i wizji szkoły. Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie do jego potrzeb i możliwości. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły.

 

Podstawą prawną  programu wychowawczego są następujące dokumenty:

  1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej.
  2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
  3. Konwencja o prawach dziecka.
  4. Ustawa o Systemie Oświaty.
  5. Karta Nauczyciela.
  6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej.
  7. Statut szkoły.

 

  1. Misja Szkoły.

Podstawowym celem systemu wychowawczego Szkoły Podstawowej w Złotniku jest wszechstronnym rozwój intelektualny, emocjonalny, fizyczny i społeczny ucznia.


Działamy po to, aby:

·  Nasi uczniowie byli przygotowani do dalszej nauki i życia w dynamicznie rozwijającym się świecie.

·  Ich rodzice - darzyli zaufaniem.

·  Pracownicy szkoły mieli satysfakcję z wykonywanej pracy.

·  Szkoła - cieszyła się uznaniem w środowisku.

Misję szkoły realizują wszyscy nauczyciele we współpracy z rodzicami, innymi pracownikami szkoły podczas zajęć lekcyjnych, wychowawczych, przerw, wycieczek.

 

  1. Wizja Szkoły.

       Nasza szkoła jest miejscem w którym proces nauczania – uczenia się stanowi radosne przeżycie dla uczniów i nauczycieli. Osiągamy to stosując metody wszechstronnego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, fizycznego i społecznego ucznia. Pomagamy każdemu dziecku odnaleźć w nim tkwiący skarb i rozwinąć go na miarę swoich możliwości. To sprawia, że naszą szkołę opuszczają absolwenci którzy:

  • umieją się uczyć i czerpać z tego przyjemność.

W działaniach wychowawczych będziemy zmierzać, aby absolwent naszej szkoły był człowiekiem:

  • szanującym wartości uniwersalne
  • tolerancyjnym
  • odpowiedzialnym
  • świadomym swej tożsamości państwowej, narodowej i regionalnej
  • jest dumny ze swego pochodzenia
  • kulturalnym, znającym zasady dobrego zachowania
  • dbającym o rozwój fizyczny i duchowy
  • potrafiącym sprostać wyzwaniom cywilizacyjnym
  • człowiekiem, dla którego współczesne środki i metody komunikacji (komputer, Internet, języki obce) nie będą barierą na drodze edukacyjnej
  • dba o środowisko naturalne.

 

  1. Cele kształcenia ogólnego, umiejętności i postawy realizowane w szkole zgodne z podstawą programową.

 

Zgodnie z podstawą programową celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest:

  1. Przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów.
  2. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów.
  3. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.

 

Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w szkole podstawowej należą:

- czytanie,

  • myślenie matematyczne,
  • myślenie logiczne,
  • umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie,
  • umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno – komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji,
  • umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji,
  • umiejętność pracy zespołowej.

 

W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak:

  • uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość,
  • poczucie własnej wartości,
  • szacunek dla innych ludzi,
  • ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość,
  • kultura osobista,
  • gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej.

 

W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, regionu a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.

 

  1. Cele pracy wychowawczej.

 

Najważniejszym celem wychowawczym szkoły jest:

  1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka w wymiarze intelektualnym, etycznym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.
  2. Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej, życia w rodzinie, społeczności lokalnej, ojczyźnie, Europie i świecie.
  3. Zapoznawanie uczniów z zasadami i normami, to znaczy takie ich utrwalanie w świadomości uczniów, by autentycznie się z nimi utożsamiali, rozumieli je
    i przyjmowali wszystkie konsekwencje wynikające z ich przestrzegania.

 

Powyższe cele zawierają w sobie następujące działania:

  • rozwijanie samodzielności w zdobywaniu  wiedzy, informacji i umiejętności,
  • kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje,
  • kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia,
  • budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa,
  • gotowości do niesienia pomocy innym,
  • nauczanie zasad kultury,
  • dbałości o kulturę języka,
  • pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce,
  • wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności,
  • kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie,
  • nauka bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią, wykorzystanie całodobowego monitoringu,
  • kształtowanie postawy patriotycznej.

 

  1. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego:

 

  1. Opieka wychowawców nad fizycznym, psychicznym i społecznym rozwojem wychowanków.
  2. Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym.
  3. Wychowywanie, dziecka w miarę jego możliwości, tak aby było przygotowane  do życia
    w zgodzie z samym sobą, innymi ludźmi i przyrodą.
  4. Dbanie, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej
    (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania
    o przyrodę.
  5. Dążenie do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki na pozostałych szczeblach edukacji.
  6. Współpraca w procesie wychowania z rodzicami i opiekunami.
  7. Wykorzystywanie  monitoringu w szkole:
  • zapoznanie uczniów z zasadami i miejscem działania monitoringu w szkole (i 5 kamer wewnętrznych znajdujących się na ciągach komunikacyjnych),
  • wykorzystanie monitoringu w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownikom szkoły, dorozwiązywania spraw o charakterze wychowawczym ().

 

VI.   Model wychowawczej koncepcji szkoły – Plan działań  wychowawczych dla klas I – VI.

 

PLAN  DZIAŁAŃ  WYCHOWAWCZYCH  DLA  KLAS  I – VI

 

 

Cele

 

Zadania

 

Formy realizacji

 

 

Mój dom, moja rodzina

 
  • Kształtowanie  właściwego  sto-sunku  do  dziadków, rodziców, rodzeństwa  i  innych  członków  rodziny.
  • Dostrzeganie  i  rozwijanie  kulturowych  wartości   rodzinnych  w  powiązaniu  z  kulturą  wspólnoty  lokalnej.
  • Miejsce  ucznia  w  rodzinie, prawa  i  obowiązki.
  • Podtrzymywanie  tradycji  rodzinnych.
  • Kształtowanie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych.
  • Imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin uczniów.
  • Umacnianie  naturalnych  więzi  uczuciowych  w  rodzinie.
  • Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym.

 

 

 
  • Organizacja imprez:
    • Dzień  Babci i Dziadka,
    • Dzień Rodziny,
    • Dzień Dziecka (Sportu)

 
  • Pogadanki, akcje charytatywne, zajęcia warsztatowe.

 
  • Budzenie  zainteresowania  pracą  ludzi. Kształtowanie  przekonania, każda  praca  jest  godna  szacunku

 
  • Zawody  naszych  rodziców.

 

 
  • Przedstawienie za pomocą ciekawych form plastycznych pracy jaką wykonują rodzice

 
  • Dostrzega  piękno  tradycji  świątecznych.
  • Tradycje  Bożonarodzeniowe  i  Wielkanocne.

 
  • Wykonanie  kartek  świątecznych, stroików Bożonarodzeniowych  i  Wielkanocnych.
  • Gminne konkursy okolicznościowe.
  • Spotkanie opłatkowe, kolędowanie.

 
  • Budzenie  tożsamości  z  miejs-cem  zamieszkania.

 

 
  • ·Moja wieś, gmina, województwo  dawniej  i  dziś.
  • Udział uczniów w działalności lokalnego zespołu Górali Czadeckich.

 

Moja szkoła, moja klasa

 
  • Organizacja zespołu klasowego.

 
  • Integracja zespołu klasowego.

 
  • Gry i zabawy integracyjne.
  • Wycieczki integracyjne.
  • Ogniska.
  • Dyskoteki.
  • Troska o estetykę klasy i szkoły

 

 
  • Klasa,  szkoła  jako  miejsce  nauki.

 
  • Urządzenie  sali  lekcyjnej.
  • Pogadanka  na  temat  przeznaczenia  i  bezpiecznego  użytkowania  urządzeń   znajdujących  się w sali lekcyjnej oraz  na  terenie  szkoły.

 
  • Poznawanie  i  kontynuowanie  tradycji  szkoły.
  • Patron  naszej  szkoły – przybliżenie  postaci Jana Pawła II.
  • Konkurs o patronie.
  • Uczestniczenie w zlotach szkół Jana Pawła II.
  • Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje.

 

 

 

 

 

 

 
  • Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
  • Angażowanie w życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez szkolnych i klasowych.
  • Zbiórka fantów
  • Imprezy  szkolne i klasowe:
    • Rozpoczęcie  roku  szkolnego,
    • Dzień  Chłopca/ Dzień Kobiet,
    • Dzień  Edukacji  Narodowej,
    • Ślubowanie klas pierwszych
    • Andrzejki,
    • Mikołajki,
    • Jasełka/kolędowanie.
    • Zabawa  karnawałowa,
    • Dzień Babci i Dziadka,
    • Pierwszy  Dzień  Wiosny,
    • Dzień Ziemi,
    • Dzień Rodziny,
    • Koncert charytatywny „Dzieci Dzieciom”
    • Zakończenie roku szkolnego.
  • Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa.

 

 
  • Umiejętność nawiązywania pozytywnych kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi.
  • Rozmowy nauczyciela z uczniem, praca typu organizacyjnego, zajęcia kulturalne i rozrywkowe.
  • Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej.
  • Organizacja wycieczek, gry i zabawy integracyjne, uroczystości klasowe i szkolne.

 
  • Dostarczenie wiedzy dotyczącej budowania wizerunku człowieka godnego zaufania.
  • Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i wpływ ich na stosunki międzyludzkie.
  • Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, prace plastyczne, zajęcia warsztatowe, drama
  • Doskonalenie umiejętności współżycia w społeczności klasowej i szkolnej.

 
  • Integracja zespołu klasowego.
  • Zajęcia na temat praw i obowiązków ucznia, organizacja dyżurów klasowych, wybory do samorządu klasowego.
  • Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia
  • Tworzenie zasad i reguł życia klasowego                    i szkolnego.
  • Opracowanie regulaminu klasowego.

 
  • Ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie

 

 
  • Tworzenie  systemu  oceniania  zachowania – ustalenie  kontraktu  dotyczącego  zachowania.
  • Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej.
  • Rozwijanie samorządności uczniów.

 
  • Udział uczniów w życiu społeczności szkolnej.

 

 
  • Spotkania  społeczności  klasowej  i  szkolnej – wybór  samorządu  klasowego  i  szkolnego.
  • Wykonywanie  gazetek  klasowych  i  szkolnych.
  • Rozwijanie samodzielności i samorządności uczniów poprzez wyrabianie poczucia odpowiedzialności za podjęte zadania
  • Wybory do samorządu szkolnego, samorząd klasowy.

 

Ja i inni

 
  • Postrzeganie siebie i porozumie-wania z rówieśnikami.
  • ·Kształtowanie umiejętności samooceny. Określanie mocnych i słabych stron charakteru.
  • Samoocena w czasie zajęć.

 
  • Kształtowanie poszanowania zdania innych.
  • Przekazanie zasad savoir vivre’u.
  • Zajęcia omawiające zasady savoir vivre’u.
  • Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka.

 
  • Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki.
  • Nauka odpowiedniego zachowania w środkach komunikacji publicznej i instytucjach użyteczności publicznej.
  • Wycieczki.

 
  • Kształtowanie postawy tolerancji  i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog           i współdziałanie
  • ·Wpajanie zasad komunikacji
  • Udział w tematycznych przedstawieniach  profilaktycznych.
  • Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie
  • Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy psychologiczne, pogadanki, dyskusje.

 
  • Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi.
  • Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych poglądach, innej religii, niepełnosprawnych, innej rasy.
  • Uświadomienia miejsca w życiu: miłości, przyjaźni, szacunku, tolerancji.

 
  • Gazetki tematyczne, pogadanki, literatura, filmy edukacyjne, zajęcia na temat praw dziecka, ucznia.
  • Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia.
  • Pogadanki, zajęcia warsztatowe.
  • Zapoznanie z pojęciami: tolerancja, prawo, obowiązek, norma, godność, nietykalność.
  • Wyrabianie  właściwego  stosunku  do  osób  niepełnosprawnych.
  • Różni  ludzie  w  moim  otoczeniu.

 
  • Akcja zbierania nakrętek plastikowych typu PET.

 
  • Gotowość do niesienia pomocy innym
  • Uwrażliwienie na potrzeby innych.
  • Organizowanie akcji charytatywnych na rzecz osób potrzebujących (sprzedaż ciasta, koncert „Dzieci Dzieciom”).
  • Zachęcanie do niesienia pomocy innym.

 

Nauka i ja

 
  • Rozwijanie samodzielności          w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności.

 

 

 

 

 

 

 
  • Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości.

 

 
  • Uczestnictwo w konkursach, nagradzanie uczniów wykazujących się obowiązkowością i systematyczną pracą.

 
  • Nauczenie samodzielnego korzystania z biblioteki.
  • Zajęcia w bibliotece szkolnej i publicznej.

 
  • Nauka korzystania ze słowników, encyklopedii          i pomocy szkolnych.
  • Zajęcia  z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych.

 
  • Pogłębianie umiejętności samodzielnego korzystania z biblioteki, pomocy dydaktycznych, Internetu (jako źródła wiedzy).
  • Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia.
  • Nauka bezpiecznego korzystania z Internetu.
  • Zajęcia w pracowni komputerowej.

 
  • Utrwalenie umiejętności obsługi sprzętu multimedialnego.
  • Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia.
  • Uczenie posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi.
  • Samokształcenie i docieranie do informacji.
  • Kształtowanie doskonalenia technik uczenia się         i przyswajania wiedzy. Trening umiejętności codziennych.
  • Scenki symulujące codzienne sytuacje domowe.

 

 
  • Wspieranie uczniów zdolnych       w rozwijaniu ich umiejętności

 
  • Praca  z  uczniem  uzdolnionym  poprzez  dobór  odpowiednich metod i form rozwijających zainteresowania uczniów.
  • Indywidualne konsultacje z nauczycielami.

 

 
  • Rozwijanie umiejętności i zainteresowań.
  • Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
  • Motywowanie do nauki
  • Nagrody książkowe, wyróżnienia, pochwała wychowawcy, pochwała dyrektora.

 
  • Pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce.
  • Wyrównywanie deficytów w nauce.

 
  • Kierowanie na badania do Zespołu Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
  • Organizowanie bezinteresownej pomocy koleżeńskiej w nauce.
  • Terapia pedagogiczna  i  logopedyczna, zajęcia wyrównawcze, rewalidacja indywidualne, udział wolontariuszy w odrabianiu lekcji.

 
  • Otoczenie indywidualną opieką uczniów z problemami w nauce.

 
  • Niwelowanie  wad  postawy  poprzez  włączenie  do  zespołów  korekcyjnych.
  • Włączania dzieci z wadami postawy do zespołów korekcyjnych.

 
  • Zajęcia  gimnastyki  korekcyjnej  w  sali.
  • Uwrażliwienie  dzieci  na  bezpie-czeństwo  podczas  zabaw.
  • Bezpieczeństwo  podczas  zabaw  letnich i  zimowych
  • Rozmowa  z  dziećmi  na  temat  bezpiecznych  zabaw  na  terenie  szkoły  i  poza  nią. 
  • Pogadanki zaproszonych specjalistów.

Świat jest piękny, bogaty i różnorodny

 
  • Życie w najbliższym środowisku.

 
  • Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu.
  • Wycieczki, gazetki tematyczne, spotkania                 z ciekawymi ludźmi.
  • Wyrabianie  u  uczniów  wrażli-wości  na  piękno  naszej  ojczyzny

 

 

 

 
  • Wdrażanie do dbałości o estetykę i czystość otoczenia.

 
  • Wspieranie akcji ekologicznych „Sprzątanie Świata”, „Dnia Ziemi”.
  • Poznajemy  świat – pocztówka  z  wakacji.

 
  • Zaprezentowanie  pocztówek  z  najciekawszych  zakątków  Polski.
  • Krajobraz i przyroda  naszego  regionu.
  • Wycieczki  autokarowe.
  • Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia.

 
  • Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska.
  • Pogadanki, wystawy, gazetki.
  • Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych.
  • Udział w akcjach społecznych na rzecz środowiska, zwierząt.

 

 

Jestem odbiorcą i twórcą kultury

 
  • Rozwijanie  zainteresowań  filmem, sztuką  teatralną, książką.

 
  • Udział  uczniów  w  konkursach  plastycznych, recytatorskich  oraz  szkolnych  przedstawieniach  teatralnych i koncertach.
  • Uczestniczenie  w  konkursach  plastycznych, recytatorskich  oraz  szkolnych  przedstawieniach  teatralnych.
  • Wyrabianie  nawyku  uczestnicze-nia  w  konkursach  artystycznych  i innych organizowanych w  szko-le i   poza  nią.

 

 
  • Uczestnictwo  w  życiu  kulturalnym  poprzez  kontakt  ze  sztuką  i  filmem.

 

 

 

 
  • Aktywizacja  uczniów  przez  prezentację  osiągnięć:
    • Galeria  prac
  • Udział  uczniów  w  koncertach  muzycznych.
  • Organizowanie  wyjść  do  kina  i  teatru.
  • Wspólne  przygotowanie  dekoracji  i  scenografii  na  różnego  rodzaju  imprezy  szkolne.
  • Rozwijanie  zainteresowań  czyte-lniczych
  • Najlepiej czytająca klasa.

.
  • Lekcje  biblioteczne.
  • Konkursy pięknego czytania.
  • Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem
  • Święto Książki.

 
  • Zorganizowanie Święta Książki.
  • Wystawa ilustracji wykonanych przez uczniów do ulubionych książek, baśni, bajek i legend

 
  • Zorganizowanie wystawy prac plastycznych do ulubionych książek, bajek, baśni i legend
  • Z komputerem za pan brat. Wyrabianie  nawyku  korzystania  z  różnych  źródeł  informacji.
  • Nauka bezpiecznego korzystania z komputera, programów multimedialnych i Internetu.

 
  • Zajęcia w pracowni komputerowej.
  • Korzystanie  z  encyklopedii  i  programów  multimedialnych, wykorzystanie  ich  na  zajęciach.

 

Żyję bezpiecznie i zdrowo

 
  • Kształtowanie  właściwych  nawy-ków  zdrowotnych.

 

 
  • Zapewnienie  opieki  służb  medycznych  nad  rozwojem  fizycznym  dziecka
  • Okresowe  badania  uczniów  i  kierowanie  na  zajęcia  gimnastyki  korekcyjnej.
  • Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych    i higienicznych
  • Fluoryzacja zębów – właściwe szczotkowanie.
  • Gazetki tematyczne, pogadanki, filmy edukacyjne.
  • Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb uczniów.
  • Diagnoza wychowawcy (pomiar uczniów).
  • Promocja zdrowego stylu życia.

 

 

 
  • Akcja „Szklanka Mleka”.
  • Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja.
  • Udział w zawodach sportowych.
  • Dzień Zdrowego Odżywiania.
  • Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami      i uzależnieniami.
  • Pogadanki, filmy edukacyjne.
  • Kształtowanie poczucia odpowie-dzialności za własne decyzje.
  • Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie. Kształtowanie zdrowotnego i bezpiecznego stylu życia.
  • Przygotowanie pogadanek, filmy edukacyjne, wycieczki szkolne, zajęcia sportowe i koła zainteresowań.
  • Zapoznanie z tematyką problemów okresu dorastania i odpowiedzialności za własne decyzje.
  • Filmy edukacyjne, pogadanki, dyskusje, zajęcia warsztatowe.
  • Wyrabianie  poczucia  odpowie-dzialności  za  bezpieczeństwo  własne  i  innych.

 
  • Bezpieczeństwo  na  terenie  szkoły  i  poza  nią.
  • Monitoring w szkole.
  • Cykl  zajęć  poświęconych  bezpieczeństwu  na  drogach,  terenie obiektu szkolnego.
  • Kształtowanie umiejętności i nawyku  rozpoznawania  znaków  drogowych  na  drogach  publicznych.
  • Spotkania z przedstawicielami Policji.
  • Realizacja zagadnień Wychowania Komunikacyjnego w celu przygotowanie uczniów   do bezpiecznego korzystania z traktów komunikacji.
  • Karta rowerowa.

 

 

 
  • Dostarczenie informacji na temat form pomocy i instytucji jej udzielających w sytuacjach kryzysowych.
  • Gazetki, ogłoszenia foldery.

 

 
  • Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego.

 
  • Pogadanki, dyskusje, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne.

 

Jestem patriotą

 
  • Kształtowanie postawy patriotycznej.
  • Zapoznanie z historią kraju i regionu, uświadomienie wartości z nimi związanych.
  • Uroczystości klasowe i szkolne, obchody świąt państwowych, zapoznanie z symbolami narodowymi, legendami, historią kraju.
  • Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. Zapoznanie z dziedzictwem polskiej kultury.

 

Moi rodzice i opiekunowie

 
  • Rodzina – partnerem szkoły.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
  • Zaangażowanie  rodziców  w  prace  na  rzecz szkoły.

 
  • Imprezy  okolicznościowe  w  klasie  i  szkole.
  • Sponsorowanie  różnych  materiałów  przez  rodziców  na  rzecz  klasy.
  • Udział  członków  rodziny  w  uroczystościach  szkolnych i  klasowych  oraz  wycieczkach.
  • Współudział  rodziców  w  organizacji  klasowych  imprez.
  • Pomoc  w  organizacji  wycieczek  klasowych.
  • Współpraca  rodziców  ze  szkołą  w celu  zaangażowania ich w proces dydaktyczno – wychowawczy.

 

 

 

 
  • Udział  w  zajęciach  otwartych.
  • Konsultacje  z  nauczycielami.
  • Systematyczna kontrola zeszytu kontaktowego.
  • Wpływ  na  pedagogizację – sugerowanie  tematyki omawianych  zagadnień
  • Zapoznanie  z  dokumentami szkoły.
  • Współudział  szkoły  i  rodziców  w  rozwiązywaniu  problemów  wychowawczych.

 

 

 

 

 

 
  • Udzielanie  informacji  o  dziecku  w  ramach  wywiadu  środowiskowego, w  celu  opracowania  programu  naprawczego.
  • Informowanie  rodziców  o  możliwości  korzystania  z  usług  poradni  psychologiczno – pedagogicznej  bez  pośrednictwa  szkoły.
  • Kierowanie  przez  szkołę  uczniów  do  poradni.
  • Informowanie  organów  prawnych  (policja, sąd  rodzinny)  o  sytuacji  dziecka.
  • Zapewnienie  pomocy  rodzicom  w  zakresie  opieki  nad  dzieckiem.

 
  • Zwolnienie  z  opłaty  ubezpieczeniowej.
  • Wyprawka dla ucznia.
  • Dofinansowanie  żywienia.
  • Współpraca  z  Gminnym  Ośrodkiem  Pomocy 

  

 

  1. Zadania  wychowawcy:
  1. Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka.
  2. Integrowanie i dbanie o atmosferę zespołu klasowego.
  3. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego.
  4. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości.
  5. Bieżące rozwiązywanie problemów i zagadnień mających miejsce w klasie.
  6. Umożliwianie  uczniom uczestniczenia w sytuacjach wymagających samodzielności i odpowiedzialności.
  7. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, uzgadnianie i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, wychowanków uzdolnionych, mających niepowodzenia szkolne lub sprawiających trudności wychowawcze.
  8. Mediowanie w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami.
  9. Inspirowanie i wspieranie współpracy z rodzicami uczniów.
  10. Współdziałanie z pedagogiem szkolnym i innymi osobami kompetentnymi          w rozpoznawaniu zainteresowań, uzdolnień, potrzeb i trudności uczniów.
  11. Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących zachowania własne i innych osób.
  12. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę.
  13. Zapoznanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

 

  1. Zadania nauczyciela:

Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspomagając i uzupełniając rodziców, powinni dążyć do tego, aby uczniowie:

  1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).
  2. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie.
  3. Uczyli się wykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków.
  4. Uczyli się rozwiązywania problemów w sposób twórczy.
  5. Rozwijali zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia oraz dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo – skutkowych.  
  6. Motywowali uczniów do nauki i pracy nad sobą.
  7. Uczyli się posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi
    i komunikacyjnymi.
  8. Uczyli się „umiejętności uczenia się” jako sposobu zaspokajania naturalnej ciekawości świata.
  9. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie.
  10. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

 

IX.Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami.

            Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci. Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej szkoły opiera się na:

  1. Zapoznaniu rodziców z Programem Wychowawczym Szkoły, zatwierdzaniu  w porozumieniu z Radą Pedagogiczną jego treści i wyrażaniu swoich opinii o nim.
  2. Określaniu i współdecydowaniu o celach edukacyjnych szkoły (ankiety ewaluacyjne, spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania Rady Rodziców       z Dyrektorem Szkoły).
  3. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych.
  4. Pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną.
  5. Współdecydowaniu o organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych.
  6. Stworzeniu warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów nauczycieli z rodzicami.
  7. Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
  8. Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej rodzinom ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom dysfunkcyjnym.
  9. Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy.
  10. Organizowaniu działalności mającej na celu kształtowanie kultury pedagogicznej w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym.

 

X. Wizerunek absolwenta.

 

Nasz absolwent:

  1. Ma poczucie własnej godności i wartości.
  2. Zdobytą wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce.
  3. Jest dobrze przygotowany do następnych etapów szkolnictwa.
  4. Szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe.
  5. Potrafi odróżnić dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości.
  6. Rozumie potrzeby innych i potrafi z nimi współpracować.
  7. Jest asertywny, tolerancyjny, otwarty na innych, szczery i wrażliwy.
  8. Cechuje się kulturą osobistą i odpowiedzialnością.
  9. Dba o swoje zdrowie i otoczenie.
  10. Potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy i radzi sobie ze stresem.
  11. Posiada system wartości akceptowany przez społeczność.
  12. Rozumie innych i potrafi z nimi współpracować.
  13. Dba o swój rozwój fizyczny i zdrowie.

 

 

XI. Ceremoniał i tradycje szkoły.

 

  1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.
  2. Zakończenie roku szkolnego.
  3. Dzień Edukacji Narodowej.
  4. Ślubowanie klas pierwszych.
  5. Pasowanie na czytelnika.
  6. Dzień Seniora.
  7. Sprzątanie Świata.
  8. Dzień Chłopaka.
  9. Andrzejki.
  10. Mikołajki.
  11. Jasełka.
  12. Zabawa Choinkowa.
  13. Walentynki.
  14. Dzień Kobiet.
  15. Święto Wiosny.
  16. Dzień Ziemi (Sejmik Ekologiczny).
  17. Dzień Rodziny (Babci, Dziadka, Matki, Ojca).
  18. Wycieczki klasowe.
  19. Marsz Papieski.
  20. Dzień Dziecka (Sportu).
  21. Dzień Patrona.
  22. Koncert Charytatywny Dzieci Dzieciom.
  23. Zjazdy Rodziny Szkół im. Jana Pawła II
  24. Uroczyste pożegnanie absolwentów.
  25. Uroczyste pożegnanie oddziału „0”.
  26. Spotkania społeczności szkolnej organizowane doraźnie w miarę potrzeb.
  27. Organizowanie konkursów.
  28. Organizowanie spektakli teatralnych i występów filharmonii.

 

XII Rocznice i  Święta państwowe.

 

  1. Rocznica wybuchu II wojny światowej.
  2. Święto Niepodległości.
  3. Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja.
  4. Dzień Patrona Szkoły.

 

XIII. Cele wychowawcze Samorządu Uczniowskiego

 Zasady funkcjonowania Samorządu Uczniowskiego:

  1. W Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II działa Samorząd Uczniowski, w skład którego wchodzi cała społeczność uczniowska szkoły.
  2. Samorząd Uczniowski stanowi zorganizowaną formę samodzielnych poczynań ogółu uczniów, ma łączyć społeczność szkoły, wytwarzać więź grupową, budzić poczucie wspólnoty, tworzyć odpowiednią atmosferę, zaspokajać potrzeby ogółu uczniów.
  3. Samorząd Uczniowski działa na podstawie regulaminu.
  4. Samorząd Uczniowski współpracuje z organizacjami działającymi na terenie szkoły. Ważne decyzje podejmuje w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły i Radą Pedagogiczną oraz Radą Rodziców.
  5. Samorząd Uczniowski ma na terenie szkoły własną reprezentację, tj. Radę Samorządu Uczniowskiego.
  6. Rada Samorządu Uczniowskiego wybierana jest przez ogół uczniów w tajnych wyborach, które przeprowadzane są każdego roku. Kadencja Rady Samorządu Uczniowskiego trwa rok. W skład Rady Samorządu Uczniowskiego wchodzą: przewodniczący, zastępcy przewodniczącego, sekretarz.

 

Zadania Samorządu Uczniowskiego:

  1. Kształtowanie właściwego podejścia do nauki i zachowania (strona internetowa, gazetka szkolna, gazetka ścienna).
  2. Uczestniczenie w planowaniu życia i pracy szkoły: organizowanie zebrań, tworzenie władzy uczniowskiej, wybór opiekuna Samorządu Uczniowskiego, Rady Samorządu Uczniowskiego, organizowanie narad klasowych.
  3. Rozwijanie opieki i wzajemnej pomocy koleżeńskiej: dyżury w szkole, opieka nad klasami młodszymi.
  4. Organizowanie czasu wolnego: działalność rozrywkowa, artystyczna, kulturalno – oświatowa, sportowo – turystyczna.
  5. Uczestnictwo w gospodarowaniu szkołą: opieka nad klasami, opieka nad otoczeniem szkoły, akcje zarobkowe, charytatywne.
  6. Uczestnictwo w regulowaniu wewnętrznych stosunków: rozstrzyganie konfliktów uczniowskich.

 

XIV.  Harmonogram działań pedagoga

 

  1. Działania wychowawcze:
    1. dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole,
    2. dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów,
    3. udzielanie rodzicom porad ułatwiających im wychowanie własnych dzieci,
    4. przeprowadzanie prelekcji dla uczniów i rodziców,
    5. rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego,
    6. opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,
    7. udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze.

 

  1. Działania korekcyjno-wyrównawcze:
    a) organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami    niedostosowania społecznego,

b)  organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych

     uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce.

 

  1. Indywidualna opieka pedagogiczno-psychologiczna:
  1. udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych,
  2. pomaganie uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych,
  3. udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,
  4. przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci           i młodzieży,
  5. wnioskowanie o skierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich sądów dla nieletnich.

 

XV.  Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego.

 

  1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele.
  2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza Dyrektor i Rada Pedagogiczna Szkoły.
  3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być modyfikowany w zależności od wniosków.
  4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej.

 

 

Aktualności

Kontakt

  • Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Złotniku
    Złotnik 14
    68-200 Żary
  • (68) 374-12- 85

Galeria zdjęć

RSS | Kontakt | Mapa strony | Polityka prywatności